幼儿园主动发展项目是推进幼儿园发展的一项重要举措。如何更好地促进幼儿园项目与课程游戏化紧密联系，在实践中提升课程游戏化理念、组织、创新、实效?我们以“集团强联合、专家深引领”的方式进行幼儿园主动发展项目的引领与指导，从而体现“谋发展、促提升、增内涵”的高质量发展幼儿园。基于天宁区教育局《关于幼儿园主动发展项目管理办法》相关要求，将对2020年度立项的区级项目集中进行中期评估论证。12月3日，常州市天宁区青龙中心幼儿园教育集团、常州市天宁区雕庄中心幼儿园教育集团主动发展项目中期论证活动在常州市天宁区青龙中心幼儿园教育集团青竹分园举行。

本次活动邀请的专家有常州市教科院庄春梅老师、鸣凰实验幼儿园庄新宇园长、三井中心幼儿园徐英园长。天宁区教育局戴霞副局长、施亚芳主任、刘艳老师全程参与。同时，青龙、雕庄、正衡、爱德美、复宁思各园园长及骨干教师等近40人参与了此次活动。

项目展示，汇报分享

青龙中心幼儿园教育集团林红妹园长就《幼儿园课程班本化的实践与探索》项目展开汇报，项目以幼儿园课程班本化为抓手，以满足幼儿个性发展、提升教师专业成长、深化园本课程内涵为目标，进一步落实“儿童在心、课程随行”的课程愿景。雕庄中心幼儿园教育集团居海燕副园长就《依托户外环境资源支持幼儿开放性表演游戏的研究》进行汇报分享，该项目遵循课程游戏化精神、基于儿童立场，以专业式引领、导航式推荐、力促教师成长；重资源挖掘和利用、搭建多通道的游戏支架，促使幼儿获得多元体验。

深度对话，思辨成长

 基于两教育集团的汇报分享，庄春梅老师指出：要明确课程班本化中所要解决的问题。徐英园长指出：要相信教师、放心教师、放手儿童；庄新宇园长指出：项目组对于课程内容、路径、管理、评价等一系列开展实施研究；施亚芳主任提出，项目的中期论证重点要梳理阶段研究的历程与获得的成效和改变，并基于项目的长程设计提出下一步的规划与实施重点，伴随成果意识。

通过互动问答，大家针对青幼教育集团课程班本化的基本范式展开讨论，梳理课程班本化开展思路、共商课程管理方面的策略。同时对雕幼教育集团开放性游戏和创造性游戏的概念开启思维碰撞，以共研之慧，区分概念，落实研究过程。

总结引领，精准点拨

活动最后，戴霞副局长指出：要区分主动发展项目与课题研究之间的区别；思考成果体现形式，如何吸引他人；借助项目发展幼儿、提升教师、思园本管理。并针对两集团项目实施中的目标、内容、反思、管理等方面进行点评，提炼精彩之处，调整薄落环节。

通过本次轻松又紧凑、严格不严肃的活动，让各园园长、老师们对项目研究有了新思路、新解读。希望在此次两集团的强联合，专家的深引领下能更好地促进幼儿园项目与幼儿园管理的紧密联系，提升幼儿园课程游戏化理念，提高团队管理和教科研水平，在有深度、有内涵的研究中继续前行。

精彩瞬间：青龙幼

青幼教育集团自项目启动至今开展了多次活动，实现从“管住儿童”到“关注儿童”，从“走近儿童”到“走进儿童”的课程转变，探寻幼儿园课程适宜性改革的路径。

青幼集团在幼儿园课程班本化项目实施过程中，关注到活动形式的多样化：（1）关注区域游戏与集体活动之间的关系。

（2）重点关注个别化活动的有效性。

（3）充分利用周边资源，增加家园互动、参观学习、社会实践等活动形式。

青幼教师根据幼儿与环境互动的水平和质量，创设了充满探索的游戏环境，引导他们思考、尝试、发现、创造性地解决问题，使每一位幼儿都能发现并挖掘出蕴藏在自己身上的潜力。（图片5、6） 

精彩瞬间：雕庄幼

雕幼教育集团注重资源的挖掘和利用，鼓励教师走出园门实地挖掘教育资源，增加环境中“建构扮演、艺术表达”等元素，增添了环境中的故事气息。

园本教研聚焦观察弱项，通过教师亲身体验表演游戏和骨干教师自主申报经验分享，拓宽教师的实施思路。

“依托户外环境资源支持幼儿表演游戏”，人数不受限制，教师给予充足的时间与空间，让孩子场景自己创、角色自由选、服装道具自己做、台词个性说……孩子的发展呈现多元化。