良性的师幼互动能够满足幼儿的内在成长需要，也是教育策略得以实施的有效途径，高效、和谐、适当的师幼互动能够激发幼儿的积极性。为了生成区域游戏中师幼互动的有效策略，探究区域环境创设和材料投放的适宜性，教师有力互动的实效性和分享交流的支架性，我园于10月20日特邀张丽霞老师亲临游戏、引领指导。

现场观摩 聚焦师幼互动

老师们通过走进教室、定点观察，在已有的环境创设下，确定幼儿与教师的互动性，探究区域活动中的师幼互动策略，思考有效的师幼互动和有质疑的师幼互动，张丽霞老师深入游戏，观察幼儿、适时互动。

案例分享 交流互动策略

观摩结束后，三位老师结合了本班的游戏案例，谈一谈在幼儿游戏中的有力的师幼互动。小班周静老师以“娃娃家”的游戏经验为切入，通过家园合作帮助幼儿建立经验，并结合孩子的新经验调整游戏环境、材料支撑。小班李佳老师，关注到了游戏中，教师语言介入、回应的重要性，从沟通与幼儿建立联系，帮助其能力发展。中班曹鎏老师就建构游戏分享，和孩子们一起制定建构计划、拓展技能、发现建筑的不同、创新辅材的玩法。

成员互动 思考总结

观摩老师们也对现场的游戏进行了交流讨论，说出来不同的想法和建议。在分组沙龙环节，老师们根据观察到的师幼互动策略，以思维导图的形式进行总结分享。

专家引领 梳理互动方向

互动环节结束后，张丽霞老师结合本次活动对我们的活动和老师给予了肯定： 1.老师们对师幼互动前期有大量学习和正确认知。

2.深入班级环境，游戏现场，能发现老师的用心和正确互动策略。

同时，也针对我们的活动提出了三个问题和老师们共同讨论。

1.探讨幼儿游戏背后的经验。

2.有效的游戏支架。

3.师幼互动有效的介入时机。

最后，张丽霞老师给老师们提出了建议，放慢脚步、等待幼儿、深入观察，短短三句，却隐含着教育价值，也让老师们在反思学习中成长。

本次活动，在老师们的掌声中结束。通过本次教研活动，老师们在今后的教育实践、师幼互动中，能有更多的经验支撑、梳理正确的互动方向、调整区域环境与材料投放，在幼儿的游戏中真正“到场”，切实观察幼儿的成长，与孩子们一起前行。