桂香余韵，秋去冬来。

一天更比一天凉。

伴随着初冬的气息，在我们小班有这样一组镜头——

橙橙：老师，我不会穿衣服！

蛋蛋：阿姨，你可以帮帮我吗？

诺诺：老师，帮我背书包！

糖糖的鞋子总是穿反，急得她躲在角落里掉眼泪。

......

类似这样的镜头每天都会上演。

“小公主”“小王子”平时在家都过着衣来伸手，饭来张口的日子。自理能力较弱，不肯自己动手，平时自己会做的事情很少很少。有的遇到事情自己不会做，直接就哭起来了......

什么是自理能力？

自理能力即为生活自理能力，是指人们在生活中自己照顾自己的行为能力。学习方法为寓教于乐，让幼儿识得自理的方法，在思想上使孩子树立自理意识。

自理能力共探讨

我们应该通过哪些途径培养小班幼儿的自理能力，从而进一步提高教师的指导策略呢?小班组教师齐聚一堂，开展了《提高幼儿自理能力 开启小班新旅程》的教研活动。

经验分享 寻找共性

主持人：老师们在每日教育和指导幼儿生活活动的过程中，会针对幼儿自理能力的表现进行观察和分析。那老师们在培养孩子自理能力方面有没有遇到什么困惑呢？让我们一起聊一聊吧！

脱鞋子篇

冯老师：我发现我们班的小朋友们在穿脱鞋子这方面存在问题，我们午睡起来穿好鞋子，总有好几个小朋友的鞋子是反穿的，而且重新穿他们还是会穿反。

刘老师：我们在晨间谈话时出示了鞋子的图片，引导幼儿重点观察左右鞋的不同，还带领他们学习了一首简单的儿歌《穿鞋歌》。

蔡老师：我们在生活区放了很多的小鞋子，在区域活动的时候小朋友需要给鞋子配对，再正确区分左右。

漱口篇

周老师：我们班有这样一个孩子轩轩，每次漱口总是把水弄得地上都是，含了一会儿就直直的往外吐，自己胸前的衣服也给弄湿了，还总是把水吐到镜子上玩。

宋老师：班里有用餐习惯较好的孩子，可以让漱口较好的孩子在盥洗室帮助提醒其他的孩子，让孩子更有参与感和荣誉感，也能争做小榜样。

史老师：对于漱口正确的孩子，及时给与表扬，对于不正确的孩子，及时纠正，让孩子慢慢养成饭后用正确方法漱口的好习惯。

穿衣服篇

刘老师：我们班多数孩子穿衣服分不清正反和里外，需要老师阿姨帮忙分清衣服的前后；衣服的上下有没有颠倒；里外有没有弄反；袖管有没有翻好。

牟老师：通过晨谈和自由时间带孩子观察衣服商标图案或口袋区分衣服的正反；也可以通过集体活动学习穿衣服的步骤。

吴老师：可以通过班级群，一起长大APP这些平台，让家长了解孩子们穿衣的具体情况，也可以每月进行评选活动，激励幼儿自己主动穿衣服。

鞠老师：区域游戏也是学穿衣服的好机会，我们在生活区布置一些穿衣顺序的步骤图，宝贝们就可以边看边学方便很多。

贴士出台齐分享

有效妙招来介绍

一、用心家访 沟通无间

家访除了了解幼儿的基本信息之外，还是了解幼儿的生活习惯、饮食、睡眠、游戏、日常行为表现的好机会，可为孩子入园后的自理能力发展奠定基础。

二、巧用绘本 作用无限

绘本也是一个适宜的媒介和方法，通过这些绘本帮助孩子学习各项自理的方式方法，也能帮助爸爸妈妈更好的了解自理能力对孩子的重要性。

三、线上互动 科学指导

在班级群中，在每个阶段或每周下来小结本班孩子在自理能力方面的表现，表扬孩子进步的地方，同时也提出希望家长配合的方面，通过家园共育的方式，共同帮助孩子。其实，也是在帮助家长找到提高幼儿自理能力的方法。